أوضح رئيس هيئة تقويم التعليم الدكتور خالد السبتي أن المركز الوطني للتقويم والاعتماد الأكاديمي التابع للهيئة قد منح في دورته الخامسة للاعتماد مجموعة من مؤسسات التعليم العالي والبرامج الأكاديمية شهادة الاعتماد المؤسسي والبرامجي، والتي يتم منحها بعد التأكد من استيفاء معايير ضمان الجودة والاعتماد الخاصة بالمركز.

وأوضح أن القيادة الرشيدة قد أعطت الأولوية الكبرى لجودة التعليم والتدريب إدراكا منها لأهمية التعليم الذي يعد إحدى المنطلقات الكبيرة لرؤية المملكة 2030، مؤكداً أن هيئة تقويم التعليم هي إحدى الجهات الأساسية المحققة لجودة التعليم والتدريب بالمملكة، حيث تعد الجهة المختصة في المملكة عن التقويم والاعتماد والقياس في المملكة، في مجالات التعليم والتدريب، لرفع جودتها وكفاءتها بما يخدم الاقتصاد والتنمية الوطنية والتقويم، والقياس، والاعتماد.


شهادات اعتماد

أكد الدكتور السبتي على أهمية المركز الوطني للتقويم والاعتماد الأكاديمي التابع لهيئة تقويم التعليم، في هذه المرحلة التاريخية المهمة التي شهدت عددا كبيرا من المتغيرات، وفي مقدمتها التوسع الكبير في التعليم الجامعي الحكومي، والأهلي، وتنوع البرامج المقدمة، وتزايد تخصصاتها، والتنافسية الوطنية والإقليمية والدولية المتزايدة، مع توجه الأنظار نحو التعليم باعتباره المحرك الأساسي للتنمية الشاملة، وإعداد الموارد البشرية المؤهلة تأهيلاً متميزاً قادراً على تحقيق الخطط الوطنية، وخطط التحول، وبناء اقتصاد المعرفة، وبناء غد أفضل.

كما أوضح أن شهادات الاعتماد قد تم توزيعها خلال احتفالية تضمنت حصول بعض الجامعات على الاعتماد المؤسسي للمرة الأولى، وهي جامعة الملك خالد، والجامعة الإسلامية، وجامعة الملك سعود بن عبدالعزيز للعلوم الصحية، وجامعة الملك فيصل، وتم تجديد الاعتماد المؤسسي لبعض المؤسسات التي سبق لها أن حصلت عليه للمرة الثانية، حيث تم تجديد الاعتماد لجامعة الملك سعود، ولجامعة الملك فهد للبترول والمعادن، ولجامعة الأمير سلطان، ولجامعة عفت، ولكليات الرياض لطب الأسنان والصيدلة.


برامج أكاديمية

كما تم منح الاعتماد البرامجي لعشرة برامج أكاديمية، حيث حصل على الاعتماد الكامل للمرة الأولى برنامج الطب والجراحة في جامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل، كما حصل على الاعتماد المشروط للمرة الأولى كل من برنامج المحاسبة وبرنامج نظم المعلومات الإدارية في جامعة الملك سعود، وبرنامج الصحة العامة في جامعة القصيم. وحصلت بعض البرامج على الاعتماد الكامل للمرة الثانية، وهي أربعة برامج في جامعة عفت شملت برنامج علوم الحاسب الآلي، وبرنامج اللغة الإنجليزية والترجمة، وبرنامج علم النفس وبرنامج العمارة، وحصل برنامجان على إعادة الاعتماد المشروط في كليات الرياض لطب الأسنان والصيدلة وهما: برنامج جراحة الفم والأسنان وبرنامج العلوم الصيدلانية.


119 شهادة

بيّن رئيس هيئة تقويم التعليم أن مجموع ما منحه المركز من شهادات اعتماد بشقيه البرامجي والمؤسسي في دورات الاعتماد الخمس قد بلغ 119 شهادة اعتماد، ويدرس المركز حالياً مجموعة كبيرة من طلبات الاعتماد التي تقدمت بها عدة جامعات وبرامج علمية، وقد تحقق المركز من استكمالها لمتطلبات التأهل للاعتماد، وهي في طور إجراءات الاعتماد الأكاديمي.


بيت خبرة

بيّن المدير التنفيذي للمركز الوطني للتقويم والاعتماد الأكاديمي الدكتور أحمد بن يحيى الجبيلي أن عمليات الاعتماد لا تعد إجراءات رسمية أو نظامية تهدف للحصول على شهادات الاعتماد؛ فالمركز لا يعد جهة تفتيش أو رقابة بل هو بيت خبرة وطني يشارك في تطوير التعليم ويتحقق من جودته، مؤكداً أن تقارير الاعتماد لا تتوقف عند مستوى الأحكام أو القرارات ولكنها تضع التوجهات المستقبلية لعمل المؤسسات والبرامج التي يتم مراجعتها بناء على واقعها، وتصدر التوصيات بأهم الإجراءات التي يجب أن تقوم بها لتطوير أدائها.

وينطبق ذلك على المؤسسات والبرامج المعتمدة التي تمنح الاعتماد الكامل أو المشروط، حيث تهدف عمليات الاعتماد إلى التطوير الدائم والمستمر، كما ينطبق على المؤسسات والبرامج التي لم تتمكن بعد من الحصول على الاعتماد بما يؤهلها للتغلب على النقاط التي تحتاج إلى توجيه مزيد من الاهتمام والعناية حتى تستوفي معايير الاعتماد.


التركيز على النواتج

أوضح الدكتور الجبيلي أن اعتماد المؤسسات التعليمية يسهم في تحقيق عديد من المنافع والآثار الإيجابية على المستوى الوطني، وعلى مستوى المؤسسات التعليمية ومنسوبيها وخريجيها، وكافة الجهات المعنية، حيث يعتمد على مبدأ الفصل بين مقدم الخدمة والمتمثل في المؤسسات التعليمية ووزارة التعليم، وبين عمليات التقويم المتمثلة بالمركز وهيئة تقويم التعليم، بما يضمن تكوين رأي خبير ومستقل ومحايد، وبما يسهم في التركيز على النواتج والأثر، والمستفيد النهائي سواء الطلاب أو جهات العمل.

كما أشار إلى مساهمة الاعتماد الأكاديمي في ضمان كفاءة العمليات الإدارية والأكاديمية بالمؤسسات التعليمية، وتحقيق عناصر التميز والكفاءة التشغيلية لها؛ بما يجعل نظام التعليم الوطني قادراً على كسب ثقة المجتمع المحلي والدولي في مخرجات نظام التعليم السعودي، ورفع جودة التعليم ومخرجاته وربطها بسوق العمل بما يحقق الأهداف الوطنية التنموية الشاملة.


خطوات دقيقة

وأوضح الدكتور أحمد الجبيلي أن عمليات الاعتماد تتم من خلال خطوات محددة تضمن الدقة والشمول والوضوح والنزاهة والحيادية، حيث تعتمد على التحقق من استيفاء (المؤسسات/البرامج) لمتطلبات المركز للتأهل للاعتماد الأكاديمي، وإعداد تقرير الدراسة الذاتية الذي تعمل على دراسته فرق من خبراء المركز، والخبراء المحليون والأجانب الذين يتم الاستعانة بهم لتكوين رأي جماعي شامل، ويقومون بالمراجعة الميدانية لتلك المؤسسات/البرامج من خلال فحص جميع الوثائق ذات العلاقة بالمؤسسة أو البرنامج المعني، وإجراء زيارات لجميع مرافق المؤسسة التعليمية وبرامجها، والاطلاع على جميع أنشطتها، وإجراء مقابلات مع ذوي العلاقة لتكوين رأي شامل محايد مدعم بالشواهد والأدلة يمكن الاعتماد عليه في إعداد تقرير موضوعي يسهم في تطوير عمل المؤسسة والبرنامج.

بين المدير التنفيذي للمركز الوطني للتقويم والاعتماد الأكاديمي أن المؤسسات والبرامج التي تتم مراجعتها تستفيد من هذا التقرير في إعداد خطة عمل تبين كيفية تنفيذها لتوصيات فريق المراجعين، وعلى ضوء تقرير المراجعين وخطة العمل المقدمة وتقرير لجنة مراجعة الاعتماد يتم اتخاذ قرار حصول المؤسسة أو البرنامج على شهادة الاعتماد الأكاديمي التي تحدد مستوى الاعتماد وفترته.

كما تتضمن عمليات المراجعة إتاحة الفرصة الكاملة للمؤسسات التعليمية في الموافقة على فرق المراجعة وتشكيلها والكشف عن أي تعارض محتمل للمصالح في تشكيل الفريق، كما يحق لها الاعتراض على أي أحكام تصدر بتقرير المراجعة على أن تكون مدعمة بالشواهد والأدلة المناسبة، بما يضمن نزاهة عمليات المراجعة والاستفادة الحقيقية منها في عمليات التطوير.





عمليات التقويم والاعتماد الأكاديمي



  • التحقق من أهلية المؤسسة/البرنامج للتقدم للاعتماد

  • التحقق من إعداد الدراسة الذاتية

  • الزيارة الميدانية للتقويم الخارجي

  • دراسة خطة عمل المؤسسة/البرنامج الخاصة بتوصيات فريق الزيارة الخارجي

  • عرض التقارير على لجنة الاعتماد الاستشارية

  • إعلان قرار الاعتماد

  • المتابعة الدورية للجهة المعتمدة

  • إعادة التقويم بعد 7 سنوات