سجلت السعودية ثاني أعلى نسبة بين الدول والاقتصادات المشمولة في مؤشر التغيب ضمن PISA 2025، بعدما أفاد نحو 66% من الطلاب بعمر 15 عامًا بأنهم تغيبوا يومًا دراسيًا كاملًا مرة واحدة على الأقل خلال الأسبوعين السابقين للاختبار، مقابل متوسط بلغ 22% في دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية OECD.
وشارك في التقييم داخل المملكة 7272 طالبًا من 203 مدارس، ضمن أحدث نتائج برنامج التقييم الدولي للطلاب PISA 2025 الصادرة عن منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية.
ارتفاع عبر 3 دورات
تكشف المقارنة الزمنية ارتفاع نسبة الطلاب الذين أفادوا بتغيب يوم دراسي كامل مرة واحدة على الأقل خلال أسبوعين من 56% في 2018 إلى 61% في 2022، ثم نحو 66% في 2025.
وفي المقابل، تراجعت نسبة الطلاب الذين أفادوا بتخطي حصة دراسية واحدة على الأقل من 56% في 2018 إلى 42% في 2022 ثم 22% في 2025، لتصبح أقل من متوسط دول OECD البالغ 24%.
وتظهر الأرقام اتجاهين مختلفين؛ فبينما ارتفعت نسبة التغيب ليوم كامل، انخفض تخطي الحصص بصورة واضحة خلال الفترة نفسها.
الثاني في المؤشر
وتوضح منصة Education GPS الرسمية التابعة لـOECD أن 34.2% من الطلاب السعوديين أفادوا بأنهم لم يتغيبوا يومًا دراسيًا كاملًا خلال الأسبوعين السابقين للاختبار، لتأتي السعودية في المرتبة 87 من أصل 88 دولة واقتصادًا تتوافر عنها بيانات عدم التغيب.
وبقراءة المؤشر من الجهة المقابلة، تعني النتيجة أن السعودية سجلت ثاني أعلى نسبة لمن أفادوا بتغيب يوم كامل بين المشاركين الذين تتوافر عنهم بيانات هذا المؤشر.
ويقتصر هذا الترتيب على إجابات الطلاب عن التغيب خلال الأسبوعين السابقين للاختبار، ولا يمثل معدل الغياب المدرسي السنوي لجميع الطلاب.
التأخر أقل من المتوسط
وفي مؤشر آخر للحضور، أفاد 48% من الطلاب في السعودية بأنهم وصلوا إلى المدرسة متأخرين مرة واحدة على الأقل خلال الأسبوعين السابقين للاختبار، مقابل متوسط بلغ 50% في دول OECD.
وسجلت المملكة تحسنًا مقارنة بـ2018، عندما بلغت نسبة من أفادوا بالتأخر 55%، قبل أن تنخفض إلى 47% في 2022 وتستقر قرب المستوى نفسه في 2025.
مؤشرات إيجابية موازية
أظهرت نتائج PISA مستويات مرتفعة في عدد من جوانب البيئة التعليمية بالمملكة؛ إذ أفاد 88% من الطلاب بأن المعلم يبدي اهتمامًا بتعلم كل طالب في معظم حصص العلوم، وقال 90% إن المعلم يواصل الشرح حتى يفهم الطلاب، فيما أفاد 89% بحصول الطلاب على مساعدة إضافية عند الحاجة.
كما سجل الطلاب في السعودية مستويات مرتفعة في الشعور بالانتماء إلى المدرسة مقارنة بكثير من الدول والاقتصادات المشاركة.
وتكشف النتائج اختلافًا بين مؤشرات الحضور المدرسي؛ إذ تزامن ارتفاع نسبة من أفادوا بتغيب يوم كامل مع انخفاض واضح في تخطي الحصص، فيما جاءت نسبة التأخر عن المدرسة أقل قليلًا من متوسط دول OECD.
* %66 أفادوا بتغيب يوم كامل خلال أسبوعين.
* الثانية بين المشاركين في مؤشر التغيب.
* %22 متوسط دول OECD.
* %56 نسبة التغيب في السعودية عام 2018.
* %61 في 2022.
* %22 أفادوا بتخطي حصة دراسية في 2025.
* %48 أفادوا بالتأخر عن المدرسة.
* 7272 طالبًا شاركوا من السعودية.
* 203 مدارس شملها التقييم.
وشارك في التقييم داخل المملكة 7272 طالبًا من 203 مدارس، ضمن أحدث نتائج برنامج التقييم الدولي للطلاب PISA 2025 الصادرة عن منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية.
ارتفاع عبر 3 دورات
تكشف المقارنة الزمنية ارتفاع نسبة الطلاب الذين أفادوا بتغيب يوم دراسي كامل مرة واحدة على الأقل خلال أسبوعين من 56% في 2018 إلى 61% في 2022، ثم نحو 66% في 2025.
وفي المقابل، تراجعت نسبة الطلاب الذين أفادوا بتخطي حصة دراسية واحدة على الأقل من 56% في 2018 إلى 42% في 2022 ثم 22% في 2025، لتصبح أقل من متوسط دول OECD البالغ 24%.
وتظهر الأرقام اتجاهين مختلفين؛ فبينما ارتفعت نسبة التغيب ليوم كامل، انخفض تخطي الحصص بصورة واضحة خلال الفترة نفسها.
الثاني في المؤشر
وتوضح منصة Education GPS الرسمية التابعة لـOECD أن 34.2% من الطلاب السعوديين أفادوا بأنهم لم يتغيبوا يومًا دراسيًا كاملًا خلال الأسبوعين السابقين للاختبار، لتأتي السعودية في المرتبة 87 من أصل 88 دولة واقتصادًا تتوافر عنها بيانات عدم التغيب.
وبقراءة المؤشر من الجهة المقابلة، تعني النتيجة أن السعودية سجلت ثاني أعلى نسبة لمن أفادوا بتغيب يوم كامل بين المشاركين الذين تتوافر عنهم بيانات هذا المؤشر.
ويقتصر هذا الترتيب على إجابات الطلاب عن التغيب خلال الأسبوعين السابقين للاختبار، ولا يمثل معدل الغياب المدرسي السنوي لجميع الطلاب.
التأخر أقل من المتوسط
وفي مؤشر آخر للحضور، أفاد 48% من الطلاب في السعودية بأنهم وصلوا إلى المدرسة متأخرين مرة واحدة على الأقل خلال الأسبوعين السابقين للاختبار، مقابل متوسط بلغ 50% في دول OECD.
وسجلت المملكة تحسنًا مقارنة بـ2018، عندما بلغت نسبة من أفادوا بالتأخر 55%، قبل أن تنخفض إلى 47% في 2022 وتستقر قرب المستوى نفسه في 2025.
مؤشرات إيجابية موازية
أظهرت نتائج PISA مستويات مرتفعة في عدد من جوانب البيئة التعليمية بالمملكة؛ إذ أفاد 88% من الطلاب بأن المعلم يبدي اهتمامًا بتعلم كل طالب في معظم حصص العلوم، وقال 90% إن المعلم يواصل الشرح حتى يفهم الطلاب، فيما أفاد 89% بحصول الطلاب على مساعدة إضافية عند الحاجة.
كما سجل الطلاب في السعودية مستويات مرتفعة في الشعور بالانتماء إلى المدرسة مقارنة بكثير من الدول والاقتصادات المشاركة.
وتكشف النتائج اختلافًا بين مؤشرات الحضور المدرسي؛ إذ تزامن ارتفاع نسبة من أفادوا بتغيب يوم كامل مع انخفاض واضح في تخطي الحصص، فيما جاءت نسبة التأخر عن المدرسة أقل قليلًا من متوسط دول OECD.
* %66 أفادوا بتغيب يوم كامل خلال أسبوعين.
* الثانية بين المشاركين في مؤشر التغيب.
* %22 متوسط دول OECD.
* %56 نسبة التغيب في السعودية عام 2018.
* %61 في 2022.
* %22 أفادوا بتخطي حصة دراسية في 2025.
* %48 أفادوا بالتأخر عن المدرسة.
* 7272 طالبًا شاركوا من السعودية.
* 203 مدارس شملها التقييم.
