دشن رئيس هيئة تقويم التعليم والتدريب الدكتور حسام بن عبدالوهاب زمان، أمس، مؤشر قبول لأداء المدارس الثانوية في اختبارات القبول لمؤسسات التعليم العالي «قبول».
أكدت الهيئة ممثلة بالمركز الوطني للتقويم والتميز المدرسي أن مؤشر «قبول « يشمل اختبار القدرات العامة بشقيه الكمي واللفظي، كما يشمل اختبارا تحصيليا للتخصصات العلمية في مقررات: الرياضيات والفيزياء والأحياء والكيمياء، وآخر للتخصصات النظرية في مقررات: التربية الإسلامية واللغة العربية والعلوم الاجتماعية.
عامل محفز
أوضحت الهيئة أن مؤشر «قبول» يستند لتصنيف المدارس الثانوية وفقاً لأداء طلابها في اختبارات القبول الجامعي (القدرات، والتحصيلي)، كونه عاملاً محفزاً لتلك المدارس لتجويد برامجها وتحسين مستوى نواتج تعلم طلبتها بما يسهم في رفع مستوى استعدادهم لتلك الاختبارات، من خلال مقارنتها وبشكل رئيسي بأدائها السابق، ثم مقارنتها بمتوسط أداء المدارس الأخرى على مستوى مكتب التعليم وإدارة التعليم.
أداء الطلبة
أضافت الهيئة أن التصنيف يعتمد على أداء الطلبة المنتمين للمدرسة في اختبارات «قبول»، وذلك بناء على متوسط أداء طلاب تلك المدرسة، ولمزيد من الموضوعية في ترتيب مدرسة ما، فقد اعتمد المؤشر على متوسط آخر ثلاث سنوات لطلابها، كما استبعدت المدارس التي يقل فيها عدد الطلاب عن عشرة طلاب في أي سنة من السنوات المدرجة في المؤشر.
جودة البرامج
حول كيفية قراءة مؤشر «قبول»، بين المدير التنفيذي للمركز الوطني للتقويم والتميز المدرسي الدكتور محمد بن هندي الغامدي، أن الدليل العلمي يشير لتعدد العوامل المدرسية وغير المدرسية التي يمكن أن تساهم في جودة برامج مدرسة ما، وكذا تباين حجم مساهمة تلك العوامل وفقاً لسياقاتها، ومن أبرز تلك العوامل المدرسية على سبيل لمثال لا الحصر جودة التدريس، وفاعلية القيادة المدرسية، والبيئة المدرسية المحفزة بمختلف مكوناتها، والعوامل الاجتماعية والاقتصادية للطلبة، ونظراً للتباين بين المدارس تبعا لتلك المتغيرات، فقد راعى المؤشر تقليص حجم ذلك التباين من خلال مقارنة متوسط أداء المدرسة بالمدارس الأخرى داحل نطاق مكتب التعليم، ولذا يجدر التركيز في قراءة بيانات هذا المؤشر على مقارنة متوسط أداء طلاب المدرسة بأدائها خلال العامين الدراسيين السابقين، والانطلاق من ذلك لتحسين جودة برامجها لرفع درجة جاهزية طلابها لهذه الاختبارات في السنوات المقبلة.
مؤشر قبول
يشمل اختبار القدرات العامة بشقيه الكمي واللفظي
يتضمن اختبارا تحصيليا للتخصصات العلمية
اختبار آخر للتخصصات النظرية
يستند لتصنيف المدارس الثانوية وفقاً لأداء طلابها
يعتمد على أداء الطلبة المنتمين للمدرسة في اختبارات قبول
اعتمد المؤشر على متوسط آخر 3 سنوات للطلاب
أكدت الهيئة ممثلة بالمركز الوطني للتقويم والتميز المدرسي أن مؤشر «قبول « يشمل اختبار القدرات العامة بشقيه الكمي واللفظي، كما يشمل اختبارا تحصيليا للتخصصات العلمية في مقررات: الرياضيات والفيزياء والأحياء والكيمياء، وآخر للتخصصات النظرية في مقررات: التربية الإسلامية واللغة العربية والعلوم الاجتماعية.
عامل محفز
أوضحت الهيئة أن مؤشر «قبول» يستند لتصنيف المدارس الثانوية وفقاً لأداء طلابها في اختبارات القبول الجامعي (القدرات، والتحصيلي)، كونه عاملاً محفزاً لتلك المدارس لتجويد برامجها وتحسين مستوى نواتج تعلم طلبتها بما يسهم في رفع مستوى استعدادهم لتلك الاختبارات، من خلال مقارنتها وبشكل رئيسي بأدائها السابق، ثم مقارنتها بمتوسط أداء المدارس الأخرى على مستوى مكتب التعليم وإدارة التعليم.
أداء الطلبة
أضافت الهيئة أن التصنيف يعتمد على أداء الطلبة المنتمين للمدرسة في اختبارات «قبول»، وذلك بناء على متوسط أداء طلاب تلك المدرسة، ولمزيد من الموضوعية في ترتيب مدرسة ما، فقد اعتمد المؤشر على متوسط آخر ثلاث سنوات لطلابها، كما استبعدت المدارس التي يقل فيها عدد الطلاب عن عشرة طلاب في أي سنة من السنوات المدرجة في المؤشر.
جودة البرامج
حول كيفية قراءة مؤشر «قبول»، بين المدير التنفيذي للمركز الوطني للتقويم والتميز المدرسي الدكتور محمد بن هندي الغامدي، أن الدليل العلمي يشير لتعدد العوامل المدرسية وغير المدرسية التي يمكن أن تساهم في جودة برامج مدرسة ما، وكذا تباين حجم مساهمة تلك العوامل وفقاً لسياقاتها، ومن أبرز تلك العوامل المدرسية على سبيل لمثال لا الحصر جودة التدريس، وفاعلية القيادة المدرسية، والبيئة المدرسية المحفزة بمختلف مكوناتها، والعوامل الاجتماعية والاقتصادية للطلبة، ونظراً للتباين بين المدارس تبعا لتلك المتغيرات، فقد راعى المؤشر تقليص حجم ذلك التباين من خلال مقارنة متوسط أداء المدرسة بالمدارس الأخرى داحل نطاق مكتب التعليم، ولذا يجدر التركيز في قراءة بيانات هذا المؤشر على مقارنة متوسط أداء طلاب المدرسة بأدائها خلال العامين الدراسيين السابقين، والانطلاق من ذلك لتحسين جودة برامجها لرفع درجة جاهزية طلابها لهذه الاختبارات في السنوات المقبلة.
مؤشر قبول
يشمل اختبار القدرات العامة بشقيه الكمي واللفظي
يتضمن اختبارا تحصيليا للتخصصات العلمية
اختبار آخر للتخصصات النظرية
يستند لتصنيف المدارس الثانوية وفقاً لأداء طلابها
يعتمد على أداء الطلبة المنتمين للمدرسة في اختبارات قبول
اعتمد المؤشر على متوسط آخر 3 سنوات للطلاب